激發潛能，構建可持續運動空間

深圳小學初中每天一節體育課逐步展開，早在2018年，習總書記在全國教育大會上就對學校體育做了一次深度解讀，闡述了學校體育教育，就是要實現享受運動的樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志的“四位一體”的目標。

將運動場變成“興趣場”

學校運動空間設計不僅僅是提供課程的場所，同時也是激發學生興趣的能量場，真正享受運動帶來的樂趣。

將游戲空間與運動場所相結合，根據學校場地特征，通過增添游樂設施、戶外拓展等方式，寓教于樂，讓孩子在玩中動，在動中樂，樂中長。通過提供不同類型的運動空間，讓學生根據自己的興趣選擇，使運動空間真正為興趣而生。

攀巖空間設計

運動游戲互動園地設計

運動主題架空層設計

數字化技術為健康體質賦能

科技迅猛發展的當下，將運動引入智能運動儀器和設備，升級空間功能。例如VR互動發電自行車，互動游戲環節設計等，提高學生協調性，激發學生互動興趣，從而強健體魄，使健康體質賦能成長。

VR互動發電自行車區域設計

交互式投影設計

交互式投影現場圖

非正式運動空間中塑造人格

運動空間應該把握住孩子特質，為他們拓寬更廣闊的“空間”。應用于泛在式的運動和混齡活動形式為學生提供更多交往的機會，培養自信、主動的心理品質。

全齡段架空層交結合互式投影設計

構建可持續的運動環境，旨在塑造一個能夠激發潛能、促進身心健康的環境。這一過程超越了傳統的體育活動，成為個性發展和社交互動的平臺。精心規劃和創新設計，使得運動空間不僅是活力的源泉，也是啟發思考的場所。

愿以此點燃學生對于運動的熱愛，培養健康的生活方式，并在運動中去實現團隊合作與個人成長，將校園運動空間打造成為學生成長道路上的重要里程碑。